3月9日,广州市华侨外国语学校结对教育帮扶的镇宁自治县思源实验学校举办了劳动课例展示研讨活动,针对劳动课程的实施落实进行交流探讨。镇宁五小、马厂中心学校、民族中学与思源实验30多位老师参与本次研讨活动。
2022年秋季学期起,劳动课已正式“升级”为中小学的一门独立课程。劳动课如何上、如何找准和体现必修课程的特征与教学要求等成为学校、教师热议的话题。根据教育部印发的《义务教育课程方案》和《义务教育劳动课程标准(2022年版)》,劳动课程平均每周不少于1课时,用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。
课堂是推动劳动课程常态实施的重要阵地,活动中,镇宁思源实验学校挂职副校长张颖晖呈现了课例《家庭创意菜单我设计》。在教学设计中,以广州市教育研究院研发的地方课程《综合实践活动·劳动》为内容,结合本地学校和学生的实际情况,选取学生感兴趣的内容确定活动主题。课堂中则通过任务导入—讲解说明—淬炼操作—项目实践—反思总结—项目升华—榜样激励等环节,层层深入,引导学生自愿进行菜单创意设计体验,感受劳动的乐趣。
据介绍,该课程以“在探究中劳动,在劳动中创造”为核心理念,围绕一个主题进行课程设计,充分体现了劳动课程特征与要求,深化主题学习、研究与实践,提升劳动育人效果。
课后,粤黔协作越秀综合名师工作室主持人张颖晖,工作室成员张馨丹、叶宏进行了教学反思、设计理念和课程实施等的交流分享,提出劳动教育需要经过长期的过程,应根据学校、学生实际情况和不同学段设置不同方案,逐步深入推进劳动教育。同时表示要“吃透”《义务教育劳动课程标准(2022年版)》的内容,“新课标”中不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”,而且强化了“怎么教”的具体指导。劳动本身是生活的组成部分,要将劳动教育融入学生日常的学习生活中,在课程体系中有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生切身体会劳动创造幸福生活的基本道理,做到知行合一,这是新时期提高教育质量,促进学生全面发展要着力解决的问题。